[1] 田宗滢,姚柏春,庞磊,等. 混合教学模式在系统解剖学教学中的应用[J]. 解剖学杂志,2021,44(1):70-72.
[2] 郭宏,张海玉. 网络环境下医学教育教学模式的开展研究[J]. 中国继续医学教育,2021,13(19):106-110.
[3] 冯达云,陈琨. PBL联合翻转课堂教学模式对解剖实验课学生培养的影响[J]. 解剖学研究,2020,42(6):562-564.
[4] 李咏梅,李霜,陈曦,等. “医学微生物学”慕课与翻转课堂混合式教学与传统式教学的比较[J]. 微生物学通报,2021,48(5):1815-1822.
[5] 郭阳,李刚,杜伯雨,等. 组合式教学方法打造医学免疫学“金课”的探索[J]. 中国免疫学杂志,2020,36(14):1762-1765.
[6] 李鹏超,曹强,钱健,等. 浅析国内医学高等教育中PBL教学的不足和对策[J]. 南京医科大学学报(社会科学版),2020,20(5):491-495.
[7] 王月,王朝,汪张毅,等. 严肃游戏在医学教育领域中的应用进展[J]. 中华医学教育杂志,2021,41(5):399-402.
[8] 焦雪,郭秀梅,徐坤. 基于游戏教育法的医学生信息素养培养研究[J]. 中国医学教育技术,2019,33(1):72-74.
[9] 唐海,李君艳,卢怀笋,等. 基于翻转课堂的运动系统解剖实验教学的应用[J]. 解剖学研究,2020,42(3):281-284.
[10] 李莉,姚立杰,王岩,等. 虚实结合的翻转课堂在解剖实验教学中的应用[J]. 中国继续医学教育,2020,12(9):58-60.
[11] 陈石,梁正,李香兰,等. 新颖语义联结在顿悟促进记忆效果中的作用[J]. 心理学报,2021,53(8):837-846. |
