[1] 陈羽保,李建光,谭凤林,等. 从全国护士队伍建设分析改革开放四十年护理教育发展状况[J]. 当代护士(中旬刊),2022,29(1):161-164.
[2] 林美华,陈赛玉,郑少梅. CDIO教学模式在肿瘤血液内科护理教学临床实习中的应用及对评判性思维能力影响[J].医学理论与实践,2020,33(16):2768-2769,2773.
[3] 郑光辉,周天恩,余涛,等. 基于CDIO 教育理念的教学模式在急诊医学课程的教学实践[J]. 中国病案,2018,19(2):89-91.
[4] Chen CL, Zhu ZQ.Reform in engineering education based on the concept of CDIO education[J]. Education & Modernization, 2010, (3): 30-33.
[5] 黄浩忠,聂永梅,万居易,等. 基于雨课堂的混合式教学在医学教育中应用效果的Meta分析[J]. 基础医学教育, 2021,23(10):740-744.
[6] 张喜琰. 护理专业护生自主学习能力测评工具的研制及现况调查[D]. 沈阳:中国医科大学,2007.
[7] 彭美慈,汪国成,陈基乐,等. 批判性思维能力测量表的信效度测试研究[J]. 中华护理杂志,2004,39(9):644-647.
[8] 王亚博,许晶晶,张卓,等. 大学附属医院临床实践教学的问题与对策研究[J]. 中国医学教育技术,2021,35(5):570-573.
[9] Crawley E, Malmqvist J, Ostlund S, et al.Rethinking Engineering Education: the CDIO Approach[J]. 2011, 8(6): 1-5.
[10] Muñoz M, Martanez C, CaiRdenas C, et al. Active Learning in first-year engineering courses at Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile[J]. Australasian Journal of Engineering Education, 2013, 19(1): 27-38.
[11] 张娜,谭丽萍,张彩彩,等. CDIO教学模式在神经外科专科护士核心能力培养中的应用[J]. 中华现代护理杂志,2019,25(24):3059-3062.
[12] 冀云涛,马丽波,云宝琴,等. CDIO教学模式在骨科护理实习带教中的应用研究[J]. 内蒙古医科大学学报,2019, 41(S2):291-293.
[13] 王红,杨莎,吴晗. CDIO教学模式在神经外科实习护生临床教学中的应用[J]. 循证护理,2021,7(10):1328-1332.
[14] 李珊珊. 构思-设计-实现-运作教学模式在眼科手术室临床带教中的应用[J]. 国际护理学杂志,2021,40(3):403-406.
[15] 杨莹莹,史素玲,李变红. 基于CDIO教学模型的肿瘤专科护士临床实践培训教学模式构建的应用价值[J]. 四川解剖学杂志,2018,25(4):65-66.
[16] 周彤,宣玲,王冬梅,等. 基于CDIO理念的教学模式在心血管护理实践教学中的应用[J]. 中华全科医学,2022, 20(9):1569-1572.
[17] 杨文俊. CDIO教学模式在手术室专科护士核心能力与自我效能培养中的应用研究[D]. 遵义:遵义医科大学,2020.
[18] Butler HA.Halpern Critical Thinking Assessment Predicts Real-World Outcomes of Critical Thinking[J]. Applied Cognitive Psychology, 2012, 26(5): 721-729.
[19] 陈敏,黄敏,穆亚敏,等. 基于CDIO教育理念的《内科护理学》课程教学改革与实践[J]. 护士进修杂志,2021,36(22):2103-2108.
[20] 王烨,岳伟光,贾丽荣,等. CDIO模式联合SSP在高职高专护理专业临床学科教学改革中应用的研究[J].现代职业教育,2019,22(36):68-69. |
