[1] GBD 2017 Causes of Death Collaborators. Global, regional, and national age-sex-specific mortality for 282 causes of death in 195 countries and territories,1980-2017: a systematic analysis for the Global Burden of Disease Study 2017BD 2017 Causes of Death Collaborators. Global, regional, and national age-sex-specific mortality for 282 causes of death in 195 countries and territories,1980-2017: a systematic analysis for the Global Burden of Disease Study 2017[J]. Lancet, 2018, 392(10159):1736-1788. [2] 卢一,杨达性,齐栩. 我国呼吸系统疾病负担状况分析[J]. 中国卫生产业,2019,16(20):3-7. [3] 费君,赵卉,陆友金,等. 新冠肺炎疫情防控期间《呼吸内科学》线上学习的教学研究[J].当代医学,2021,27(35):190-192. [4] 王苒,王红,徐爱晖. WPBL教学模式在呼吸内科临床教学中的应用[J]. 承德医学院学报,2021,38(1):73-75. [5] 刘理静,黄勇攀,隆献,等. BOPPPS模型下基于OBE理念的混合式教学模式在医养结合临床医学专业课程教学中的探索[J]. 医学理论与实践,2023,36(3):527-530. [6] Gruppen LD.Outcome-based medical education: implications, opportunities, and challenges[J]. Korean Journal of Medical Education, 2012, 24(4): 281-285. [7] 张男星,张炼,王新凤,等. 理解OBE:起源、核心与实践边界--兼议专业教育的范式转变[J]. 高等工程教育研究,2020,6(3):109-115. [8] Pattison P, Russell D. Instruction Skills Workshop (ISW) Handbook for Participants[M]. Vancouver: The Instruction Skills Workshop International Advisory Committee, 2006: 42-63. [9] 苏琰,李融,蒋斌. 基于SPOC和BOPPPS教学模型的病原生物与免疫学课程思政教学实践探究[J]. 中国免疫学杂志,2023,5(18):1-11. [10] 沈晓燕,潘萍,陈晓笑,等. 基于OBE理念的BOPPPS教学模式在病原生物与免疫学教学中的应用及效果评价—以常州卫生高等职业技术学校为例[J]. 教育观察,2023,12(2):42-46. [11] 安立,杜丽川,潘清蓉,等. 基于翻转课堂呼吸内科临床教学模式的探索与思考[J]. 中国病案,2023,24(3):86-88. [12] 邸金娜,张莉,刘敬禹,等. 基于OBE理念的BOPPPS教学方式在呼吸内科学见习教学中的应用[J]. 中华医学教育杂志,2021,1(6):523-527. [13] 刘晶,周满英. OBE视角下医学信息素养课程BOPPPS教学模式研究与实践[J]. 中国中医药图书情报杂志,2022,46(3):59-62. [14] 郑晓丹,罗小安,赖颖真,等. “新医科”背景下OBE+BOPPPS教学模式在口腔正畸学教学中的应用与探索[J]. 中国医学教育技术,2022,36(3):351-355. [15] 王楠,马纪元,赵娟. OBE视域下BOPPPS教学模型在“数据结构”课程中的应用探索[J]. 科技与创新,2022,9(14):24-26. |