[1] Jeong D, Presseau J, ElChamaa R, et al. Barriers and facilitators to self-directed learning in continuing professional development for physicians in Canada: A scoping review[J]. Acad Med, 2018, 93(8): 1245-1254. [2] 姜安丽,林毅.护理专业本科生自主学习能力的概念和构成研究[J].中华护理杂志,2005,40(2):128-130. [3] 林毅,姜安丽.护理专业大学生自主学习能力的调查分析[J].南方护理学报,2004,11(11):50-52. [4] 林毅,姜安丽.护理专业大学生自主学习能力测评量表的研制[J].解放军护理杂志,2004,21(6):1-4. [5] 毛虹羽,姜安丽.护理专业学生自主学习能力常模的构建[J].解放军护理杂志,2016,33(6):13-17. [6] 张开利,王建萍.本科护生自主学习能力的现状分析[J].护理研究,2011,25(12):3321-3322. [7] 姜安丽,沈洁.对护理专业本科生信息素质概念和构成要素的研究[J].中华护理杂志,2004,39(2):84-86. [8] 李泽楷. 日本护理教育特征及启迪[J].护理研究,2004,18(9):1591-1592. [9] 杨晓玲,曾建霜,冯胜梅,等.护理专业本科生专业承诺和自主学习能力的相关性研究[J].国际护理杂志,2016,35(18):2565-2569. [10] 赵梅,吴珊,胡燕,等.护理本科生专业认同对自主学习能力的影响研究[J].齐齐哈尔医学院学报,2018,39(1):90-92. |