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产前护理教育对初产妇分娩认知及分娩方式的影响
李静萍
目的: 探讨产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩方式的影响。
方法: 2015年8月~2016年10月定期来我院做产前检查的初产妇120例为研究对象,随机分为对照组（60例）和观察组（60例）。对照组实施常规护理干预,观察组在常规护理干预的基础上给予产前护理教育。比较两组产妇对分娩的认知情况和分娩方式。
结果: 观察组产妇分娩态度、分娩知识和产时应对行为得分均明显高于对照组,组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。两组产妇分娩方式比较差异具有统计学意义,观察组阴道产率明显高于对照组（P<0.05）。观察组产妇社会因素剖宫产率明显低于对照组,组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。
结论: 产前护理教育有利于提高初产妇对分娩的认知,提高自然分娩率。
2018, 35 (1):
44-45.
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